那意味着，全省数量庞大的一年级孩子，每天看的都是这样的插图。

他想起刚才陈曦那句“为什么长这样”。

孩子不懂什么审美，什么导向。

他们只是觉得不对劲，觉得“不好看”，觉得看着不舒服。

但这种“不对劲”，日积月累，会留下什么？

陈青不知道。但他知道，这不是小事。

晚上，陈曦睡了之后，陈青坐在书房里，把女儿的数学课本从头到尾翻了一遍。

插图的问题，比他想象的更普遍。

有些是人物形象怪异，有些是场景选择不当，有......